P012 「課」長這麼說了→「部」長這麼說了。
P018 刪除「参る」「存じる」兩詞。（建議）
P027 P72、P73→P74、P75
P247 不是說只要寫了「有機」就一定對身體好。→我覺得不能相信把「我只在這裡說」、「你不要告訴別人哦」這種話掛在嘴邊的人說的話。
P259 銀行員の妻、「ダ」メんなよ→銀行員の妻、「ナ」メんなよ。
「人生在世，開心才是正途。」
我相信上天是很眷顧我的。只要我持續勇敢地向前走，其他的事，祂都幫我安排好了。
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2014年1月22日
2014年1月21日
『從教育看見希望』希望工程講座
《老師，你會不會回來》暢銷作家──王政忠老師：「你知道1×1×1×1乘1萬次，它還是1。但只要多0.1，1.1×1.1乘以7次，它就會是2.14358881。即便只是多了0.01，0.01×0.01乘以70次，它就會大於2。我要說的是：如果政府或國家付我們老師薪水，對學生做該做的事是1，那我每天對學生做該做的事，領該領的薪水，一輩子到退休，我們都問心無愧。可是那個1，終究還只是1。如果我們願意在教學生，多那麼0.1的改變，即使只是多了0.01的改變，然後我們堅持。有一天我們就會發現，這樣的改變會成就更多的學生，我們必須堅持這樣子的改變。因為我們面對的不是別人的孩子，而是自己的未來。」
1月18日（星期六），那天行程一樣很滿。
上午家教、晚上家庭聚會，但在我看見嘉琳分享的這個活動時，
我立刻就想：「我一定要去聽這場演講。」
幸好，我沒有因為工作或其他任何原因，放棄這個機會。
因為，我已經很久沒有聽到如此振奮人心的演講了。
一開場，我就覺得王政忠老師似曾相識，
後來我發現那是因為老師的嘴巴、酒窩等「下半臉」神似歌手黃品源，
所以每次王老師微笑，我就有「我在看《綜藝大哥大》」的錯覺。
太有趣了。不過這不是重點。
你可以聽得出來，王老師擁有無比豐富的演講經驗。
從頭到尾，將近兩個小時半的時間，一氣呵成，
王老師知道哪句話聽眾會笑、哪個故事聽眾會哭、哪段表演影片聽眾會用力鼓掌。
太厲害了。不過這不是重點。
重點是，王老師分享的字字句句，
都是由熱情、經驗與人生堆砌而成。
那些輕鬆與詼諧，道出了台灣教育的沉重與無奈。
在此我節錄一下留在自己心裡的內容。
＊「一個台灣，兩個世界」。或許你永遠無法想像，台灣有這麼多偏鄉學校。教育的意義在於讓孩子擁有選擇權，然而偏鄉學校的孩子即使受了教育，也不一定能有選擇權。
＊「0.01的堅持」。如同小花一開始提到的那段話，這不僅是王老師對自己的要求，也是他告訴孩子的──如果你有夢想，你就要有「0.01的堅持」。
＊現在有許多人誤以為「創意＝KUSO」，其實「創意」除了想得不一樣、做得不一樣，還必須嘗試解決問題。沒有嘗試解決問題，KUSO就是KUSO（這日文我不想翻譯）不會是創意。
＊身為父母，我們可以做的就是「鼓勵他、陪伴他、支持他，與同理他」。你如果不站在孩子那一邊，不會知道孩子看見了什麼。同樣的，你如果不把孩子拉到你這一邊，孩子也不會知道你看見了什麼。
還有很多很多，但小花決定就停在這裡。
畢竟這是場小花只是回到家，稍微跟爸媽分享一下，
爸爸就說：「如果台灣的老師都像王老師，那台灣的教育就有救了。」
媽媽更說：「下次演講是什麼時候，我要去聽！」的演講。
所以，下次演講，你一定要自己來體會。
1月18日（星期六），那天行程一樣很滿。
上午家教、晚上家庭聚會，但在我看見嘉琳分享的這個活動時，
我立刻就想：「我一定要去聽這場演講。」
幸好，我沒有因為工作或其他任何原因，放棄這個機會。
因為，我已經很久沒有聽到如此振奮人心的演講了。
一開場，我就覺得王政忠老師似曾相識，
後來我發現那是因為老師的嘴巴、酒窩等「下半臉」神似歌手黃品源，
所以每次王老師微笑，我就有「我在看《綜藝大哥大》」的錯覺。
太有趣了。不過這不是重點。
你可以聽得出來，王老師擁有無比豐富的演講經驗。
從頭到尾，將近兩個小時半的時間，一氣呵成，
王老師知道哪句話聽眾會笑、哪個故事聽眾會哭、哪段表演影片聽眾會用力鼓掌。
太厲害了。不過這不是重點。
重點是，王老師分享的字字句句，
都是由熱情、經驗與人生堆砌而成。
那些輕鬆與詼諧，道出了台灣教育的沉重與無奈。
在此我節錄一下留在自己心裡的內容。
＊「一個台灣，兩個世界」。或許你永遠無法想像，台灣有這麼多偏鄉學校。教育的意義在於讓孩子擁有選擇權，然而偏鄉學校的孩子即使受了教育，也不一定能有選擇權。
＊「0.01的堅持」。如同小花一開始提到的那段話，這不僅是王老師對自己的要求，也是他告訴孩子的──如果你有夢想，你就要有「0.01的堅持」。
＊現在有許多人誤以為「創意＝KUSO」，其實「創意」除了想得不一樣、做得不一樣，還必須嘗試解決問題。沒有嘗試解決問題，KUSO就是KUSO（這日文我不想翻譯）不會是創意。
＊身為父母，我們可以做的就是「鼓勵他、陪伴他、支持他，與同理他」。你如果不站在孩子那一邊，不會知道孩子看見了什麼。同樣的，你如果不把孩子拉到你這一邊，孩子也不會知道你看見了什麼。
還有很多很多，但小花決定就停在這裡。
畢竟這是場小花只是回到家，稍微跟爸媽分享一下，
爸爸就說：「如果台灣的老師都像王老師，那台灣的教育就有救了。」
媽媽更說：「下次演講是什麼時候，我要去聽！」的演講。
所以，下次演講，你一定要自己來體會。
| （以下是來自Yoga Corner的活動簡介） 在全臺灣最窮的平地鄉之一，在全南投稅收最少的學區，在 這些年來爽文國中的畢業生，在王老師的帶領之下，成立了 是什麼樣的帶領改變了這些孩子的生命？ 是什麼樣的作為啟發了這些孩子的價值？ 他如何堅持基本能力並創造成功機會？ 他如何激勵學習動機並營造學區氛圍？ 讓Super Power教師說給你聽！ 『從教育看見希望』講座特別邀請全國唯一Power教師及Super教師雙首獎 王政忠老師 為我們分享教育改變孩子的點點滴滴，以及這一路上共同成 SUPER POWER教師 王政忠 國立高雄師範大學國文系畢業、南投縣第六期國中主任班結 但他最喜歡的頭銜是爽中青年軍的頭子！ 因為在成長的路上經歷過舉目無親的孤單、徬徨與無助，所 因為教育，讓他得以從貧窮翻身，所以他投入教育；因為老 因為愛，所以他在位於全臺灣最窮的平地鄉鎮之一的學校落 他的信仰是學生，他是超人教師！ 獲獎紀錄 2008年 POWER教師全國首獎 2009年 南投縣特殊優良教師、全國青年志工績優團隊指導老師 2010年 教育部攜手計畫全國績優、 全國青年志工創意服務績優團隊指導老師 2011年 獲SUPER教師南投縣首獎、 InnoSchool全國學校經營創新 KDP國際認證獎全國首獎（標竿學校） https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/ Yoga Corner：http:// 種子並無優劣，盡管發芽便是，以愛智滋養澆灌，終將蔚然 |
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